Pēc Bulduru dārzkopības vidusskolas (BDV) lūguma, Latvijas ainavu arhitektūras biedrība (LAAB) deleģēja tās valdes locekli, SIA Galantus vadītāju, dārzkopības ekspertu Ansi Birznieku, veikt Mācību līdzekļu vērtēšanu Eiropas Sociālā Fonda (ESF) projekta ‘Profesionālās vidējās izglītības programmu īstenošanas procesu kvalitātes uzlabošana Bulduru dārzkopības vidusskolā’.

Ansis Birznieks komentē: ‘Saskaņā ar projekta uzstādījumu, šī ir bijusi laba iespēja Bulduru pasniedzējiem izglītības programmā ‘Dārzu un parku kopšana’ uzlabot un veidot jaunus mācību līdzekļus, lai mūsdienīgāk un pilnvērtīgāk pasniegtu savu priekšmetu, izmantojot pašu gatavotus mācību materiālus, jo kā zināms, ar mācību grāmatām latviešu valodā, kas atbilstu mūsdienu nozares prasībām, ir ļoti vāji’.

Lielākajā daļā priekšmetu ir ieguvuši kvalitatīvi noformētus, pietiekami mūsdienīgus mācību līdzekļus – plašu teorētisko informāciju, attēlus, fotogrāfijas, piemērus, shēmas, herbārijus, uzdevumus, praktiskos darbus un video filmas, kas būs brīvi pieejami audzēkņiem skolas bibliotēkā un būs paredzēti patstāvīgam darbam priekšmeta apguvei.

‘Izskatot un izvērtējot visus darbus (kopā 21 gab.), jāsecina, ka šī iespēja kopumā ir labi izmantota – vairāki priekšmeti tiešām ir ieguvuši kompaktus, uzskatāmus un modernus mācību līdzekļus. Es gribētu teikt paldies visiem pedagogiem par ieguldījumu un īpaši uzteikt vairāku pedagogu darbu, sevišķi Guntas Krastiņas (Augļkopība), Anitas Onkeles (Puķkopība ar vairākām mācību filmām!), Ilzes Bānes (Floristika), Ivetas Pētersones (Dārzu un parku vēsture) izveidotos materiālus, kuros tiešām sajutu dziļu interesi par savu jomu un vēlmi savas zināšanas iespējami efektīvāk nodot audzēkņiem’ turpina A. Birznieks, ‘taču, vairāki materiāli atbilda projekta prasībām, tomēr tajos nevarēja ieraudzīt šo pozitīvo virzību uz priekšu, mūsdienīguma, jaunāko tehnoloģiju virzienā.

Par cik šis ir viens no pirmajiem šāda veida projektiem Bulduros, nākotnē noteikti ieteiktu šādas iespējas rast un izmantot, pievēršot sevišķu uzmanību mūsdienīgu izteiksmes formu, kā foto, video, digitālu, interaktīvu materiālu, uzdevumu, testu izmantošanā, jo mācību līdzekļu mērķis nav tikai sakārtot jau iepriekš publicētu informāciju, bet būt par jaunumu un iedvesmas avotu, ņemot vērā mūsdienu informācijas aprites specifiku, kad uzmanības piesaistīšana un noturēšana nav viegls uzdevums. Pie tam, ļoti svarīgi, lai gan pasniedzēja darbs, gan mācību līdzekļi, jauniešos radītu interesi un degsmi par priekšmetu un līdz ar to profesiju, kas ir augstākā pedagoga misija. To arī gribētu novēlēt visiem Bulduru skolotājiem viņu ikdienas darbā, sagatavojot jaunos daiļdārzniekus!’